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2026年江蘇農商行秋招面試熱點：“大思政課”
【模擬試題】
隨著以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質資源示范項目名單、精品項目名單公布，一批革命文物資源與“大思政課”建設深度融合的優(yōu)秀成果，將有效發(fā)揮革命文物的社會教育功能，對此，請談談看法。
【答案解析】
1.概括話題，給出觀點。
革命文物承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國革命的偉大歷程和感人事跡。是弘揚革命傳統(tǒng)和革命文化、激發(fā)愛國熱情、振奮民族精神的生動教材。在思政課教學中用好用活革命文物，將革命文物資源轉化為思政課教學資源，對于提升育人效果，引導新時代學生樹立正確歷史觀、價值觀具有十分重要且現(xiàn)實的意義。
2.結合實際，多角度展開分析。
(1)革命文物資源與“大思政課”深度融合，能夠用好紅色資源，起到傳史育人的作用。革命文物是歷史的記錄者、承載者，無聲講述著“從哪里來”“到哪里去”的精神密碼，是黨和國家的寶貴財富，通過一件件珍貴文物，講好黨的故事、革命的故事、英烈的故事，開展好理想信念教育，可以進一步激發(fā)廣大青少年的愛國熱情、振奮民族精神，進而立志扎根人民、奉獻國家。
(2)革命文物資源與“大思政課”深度融合，是教學方法的創(chuàng)新，也是對課堂內容的豐富。比如，有些學校與革命場館開展共建實踐，探索現(xiàn)場教學、主題活動、志愿服務等活動，這些形式多樣、參與多元的教學活動，不僅把多方力量匯聚起來，更是以創(chuàng)新的工作載體、內容載體，提升著“大思政課”的實效性。
3.結合實際，談踐行。
未來，我們要善用“大思政課”我們要善用之。與現(xiàn)實結合起來，與紅色資源融合起來，這對廣大思政課教師提出了更高要求、更多期待。
(1)搭建好平臺，暢通學校思政課教師到紀念館、博物館交流培訓的渠道，支持高校加強本地革命文物資源研究闡釋和活化利用;
(2)培養(yǎng)好隊伍，推動思政課教師深入學習革命文物承載的歷史文化知識，挖掘其中蘊含的思政育人價值，并結合革命文物，針對不同學齡的青少年，設計不同的思政課教學內容和方式，統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設。
文章來源：網絡整理
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